Interesante artículo en el que se examina la relación existente entre el tiempo que pasan los niños preescolares frente a las pantallas con su comportamiento, usando datos del estudio «Canadian Healthy Infant Longitudinal Development (CHILD)» ( Screen-time is associated with inattention problems in preschoolers: Results from the CHILD birth cohort study )
Click en la imagen para acceder al manifiesto del GAT
Click en la imagen para acceder
En los primeros años de la educación de los niños hemos de tener en cuenta que cada uno de ellos es diferente, tanto en personalidad, como en habilidades y capacidades, por lo que su desarrollo evolutivo puede variar en función de muchos factores. En los niños con síndrome de Down hay un retraso en la adquisición de los diferentes hitos evolutivos con respecto a su edad cronológica, así como ciertas características que van a condicionar su desarrollo, y a determinar su estilo de aprendizaje (Seguir leyendo… Click en la imagen)
Click en la imagen para acceder
Los itinerarios de vida de los niños y niñas de 0 a 6 han cambiado mucho en los últimos cuarenta años. Desde el momento del nacimiento, y aún antes, y hasta el ingreso en la educación obligatoria los niños y niñas tienen ahora contacto con sus familias y con múltiples agentes sociales que participan en su educación y cuidado, y canalizan las políticas sociales, sanitarias y educativas. En este recorrido, para un sector significativo
de la infancia, la existencia de una red de Atención Temprana significa una multiplicación de las oportunidades de enriquecer el presente y ganar el futuro (Leer mas… Click en la imagen)
El próximo 15 de abril de 2019, celebraremos por primera vez el día de la Atención Temprana en España.
En el año 2000 fue publicado El Libro Blanco de la Atención Temprana elaborado por un amplio grupo de profesionales de todo el territorio español, tras varios años de trabajo. Este documento ha constituido el principal referente, para todos los profesionales de la Atención Temprana, donde se define esta como “el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar”.(Sigue leyendo en.. http://www.gat-atenciontemprana.org/)
(Click en la imagen para acceder)
El momento en que los padres y madres reciben la noticia de que su hijo/a presenta síndrome de Down queda firmemente grabado ensu memoria.
La forma en que se proporciona la información a los padres y madres resulta tan determinante que influye en su estado emocional, en la relación que van a establecer con su hijo/a y, con el tiempo, en la evolución y en el futuro del niño/a.
La información y la forma de trasmitirse, debe ser considerada como una intervención preventiva que va a tener una repercusión en el futuro y en la calidad de vida de la familia.
Normalmente, la reacción inmediata a la noticia es un estado de shock y pánico que suele traducirse en culpa, depresión o ira. Entonces, la intervención en esta situación debe producir un cambio constructivo tan rápido como sea posible.
En el momento de dar la noticia, las personas profesionales, influidas la mayoría de las veces por emociones de ansiedad o inseguridad, pueden abordar la situación de manera no adecuada con el consiguiente riesgo transmitir la información de un modo que va a tener consecuencias a medio y largo plazo: usando mensajes poco claros que pueden confundir a la familia, no cuidando unas mínimas condiciones de intimidad, dando excesiva información o ofreciéndola toda con carácter negativo, etc.
(Click en la imagen para acceder)
A pesar de que los CDIATS no estamos dentro del ámbito Sanitario en nuestra comunidad, nos parece una lectura más que recomendable ya que son situaciones que también vivimos en nuestro día a día.
«La familia como constructo social está en continuo cambio y conaumento de situaciones de conflicto judicializado. Los profesionales sanitarios, se ven cada vez más inmersos en estas dificultades respecto a la atención sanitaria de los hijos y no saben bien cómo resolverlas. Al ser la Atención Primaria la “puerta de entrada al Sistema” es en ella en la que más conflictos de este tipo se producen. Pero cualquier médico que atienda menores, puede verse implicado.
En los últimos cinco años, se han analizado en la Comisión de Deontología del Ilustre Colegio Oficial de Médicos de Madrid (ICOMEM) un total de 75 casos relacionados con situaciones de conflicto familiar. Del análisis de dichos casos se deduce que el médico carece de formación e información tanto deontológica, como legal. Saber dirimir qué pertenece al ámbito sanitario y qué no, la necesidad de conocer derechos y deberes de los padres (o tutores legales) y deliberar sobre una correcta actuación, en el mejor interés del menor, son necesidades sentidas por los médicos, que deberían abordarse. «(Copiado de la Introducción)
Down España
Atención Temprana de Ciudad Real 